El "TLC" con E.U fue de esos hechos que mas acaparo miradas durante el periodo del gobierno saliente.En sus inicios una fuerte fuente de encendidas criticas y reacciones que se han venido apaciguando por ley natural del tiempo ,el "TLC" ha sido de aquellas cosas que al parecer parara en el siguiente gobierno,por lo cual su futuro a pesar de haber sido aprobado por el congreso colombiano llegara a un punto de "estancamiento" que junto al actual lo alejan cada vez mas del interés nacional.
Es inquietante la forma en que se aprobó de una manera apresurada por parte del congreso colombiano ,sabiendo este que aun hay que realizar reformas que se ven necesarias al aplicar un proyecto económico de esta magnitud ,como lo son las reformas laborales que son de gran importancia en un acuerdo económico no tan solo para permitir cumplir sus objetivos de expansión económica,sino para un mejoramiento general de la calidad de vida que conlleva una mejoría en la economía.
Al tratarse de un pacto entre una parte con mejores condiciones iniciales que la otra y en donde la primera tiene cierta autoridad no vendría mal una muestra de "buena voluntad" para llevar a acabo dicho pacto,tal como lo ha hecho Perú y E.U en donde este ultimo ha considerado adecuada la actitud de Perú al emprender una serie de reformas laborales que incluyen todo lo relacionado a huelgas hasta todo lo referente a la contratación de trabajadores.La comparación entre Perú y Colombia se da,ya que las legislaciones laborales en un principio fueron similares por lo cual se toma como punto de referencia a Perú.
Actualmente,el "TLC"se encuentra estancado en el congreso de E.U por razones que aparentemente obedecen a la falta de garantías en el área laboral ,garantía que básicamente se centran en la seguridad y cumplimiento de los derechos humanos del sector laboral.
Una eventual aprotación del "TLC" debe venir acompañada de una previa revisión del aspecto legislativo laboral colombiano y de otros aspectos críticos como las leyes de propiedad intelectual.
RONAL FLOREZ
El impacto de la TIC en la educacion y como metodo de desarrollo de la inteligencia
EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVO
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.
Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias. Un ejemplo: la elaboración de una Web de la clase (dentro de la Web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.
Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias. Un ejemplo: la elaboración de una Web de la clase (dentro de la Web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y அப்றேண்டிழஅஜே
- Comunicación con las familias.
- Comunicación con el entorno
-Relación entre profesores de diversos centros
Dia del idioma
El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Idioma Español en honor al escritor Miguel de Cervantes Saavedra, cumbre de la literatura en idioma español, que murió en ese mismo día en el año 1616. Además, ese mismo día, pero en diferentes años, nacieron y murieron otros escritores como William Shakespeare conocido en ocasiones como el Bardo de Avon , Shakespeare es considerado el escritor más importante en lengua inglesa y uno de los más célebres de la literatura universal.Vladimir Nabokov famoso por su novela Lolita publicada en el año de 1955 en ingles ,apesar de que sus pirmeras obras literarias fueron escritas en ruso esta tuvo un exito inigualable ,esta novela contiene trama erótica y costumbrista. Es conocido también por sus significativas contribuciones al estudio de los lepidópteros y por su creación de problemas de ajedrez.En algunos paises se dice el dia del libro a este dia pero en realidad es el dia del idioma .
Miguel de cervantes saavedra
William shakespeare
Vladimir Nabokov
22 Años de CHERNOBIL
Ucrania, 26 de abril de 1986 1:23 hs. de (Moscú) el rector numero 4 de la central nuclear de Chernobyl sufre el mayor accidente nuclear conocido en su tipo hasta el presente. Solo 90 minutos después de haberse decidido reducir paulatinamente la potencia de generación para iniciar un test en el circuito refrigerador del reactor una suma de circunstancias atribuibles a fallas en los sistemas de control, la riesgosa desactivación del sistema de seguridad exigida por el test y la ineficaz actuación de los operadores ante la emergencia desatan la catástrofe ,luego de esta negligente accion este reactor comenzo a recalentarse ya que se habian desconectado los sistemas de refigeracion de este ,todos los contenedores explotaron y se inicio un voraz que arrojo a 30 km a la redonda la mayor cantidad de material radioactivo en la historia este accidente afecto a un área con casi 5 millones de habitantes. Las brigadas especializadas enfrentaron la heroica tarea de sofocar los incendios y neutralizar las fugas radiactivas, al menos 30 de sus integrantes moririeron por exposición radiactiva letal.Se estiman unas 300.000 personas victimas de disitntos tipos de cancer por ese maerial radioactivo y alrededor de 20.000 personas muertas ,aunque estas cifras son inmensas hay queienes dicen que son mayores ,el proximo 26 de abril del presente año se cumplen 22 años desde que ocurrio esta catastofre natural y todavia son muchas las secuelas para el medio ambiente que por el gran impacto de este accidente no han sanado.La energía nuclear puede proever de por lo menos 50 años de energia electrica pero los residuos radioactivos que deja demoran cientos de años en desaparecer: "5o años de energia por cientos de años con residuos toxicos"
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